第三屆互聯(lián)網(wǎng)大會引發(fā)的“互聯(lián)網(wǎng)+”與職業(yè)教育的思索

職業(yè)教育在服務國家重大戰(zhàn)略及經(jīng)濟發(fā)展中有著重要作用，加快職業(yè)院校專業(yè)結構調(diào)整，改進產(chǎn)教融合、校企合作的辦學模式，推動形成具有職業(yè)教育特色的人才培養(yǎng)模式。

“互聯(lián)網(wǎng)+”課程，不僅產(chǎn)生網(wǎng)絡課程，更重要的是它讓整個職業(yè)院校的課程，從組織結構到基本內(nèi)容都發(fā)生了巨大變化，正是因為具有海量資源的互聯(lián)網(wǎng)，才使得職業(yè)院校各學科，各專業(yè)課程內(nèi)容全面拓展與更新，適合職業(yè)技術教育的諸多前沿知識、新技術、新工藝、新方法和傳統(tǒng)手工藝、能夠及時的進入教材，進入課堂，課程內(nèi)容藝術化，三維化，立體化，變成現(xiàn)實。 

“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)在職業(yè)教育范疇產(chǎn)生了巨大的影響。它的主要特點包括以下幾個方面。 　

一、開放性

打造沒有圍墻的職業(yè)院校，凡是有興趣，熱愛學習的都可以進來學習，并且不受身份限制，不受學籍限制，也不受國籍限制。對學習者開放內(nèi)容、開放數(shù)據(jù)、開放資源。數(shù)據(jù)和信息的透明度與易獲取的理念――正在成為一種新的價值觀。開放教育的倡導者正在努力形成一個共同的愿景，即“開放”并不僅僅局限于經(jīng)濟上“免費”，還具有自由復制、重組和無障礙獲取、分享和應用教育資源等方面的特點。

二、在線性

顛覆了傳統(tǒng)的學習模式。學習者不再受時空限制、不再受班級、教室地點的限制。足不出戶，輕點鼠標，在一天24小時以內(nèi)按照自己的安排，隨時隨地就可以聽一堂世界一流、國內(nèi)一流院校，一流師資的課程�！痹诰�課程“顛覆了傳統(tǒng)學習模式，“打造了指尖上的課程”，創(chuàng)造了“指尖上的學習”。

 
三、互動性

碎片化的學習成為現(xiàn)實�；�動性指的是：師生在線互動交流、互動學習、互動答疑，同時支持多種終端訪問。在系統(tǒng)中融入了微博、論壇、群組、學友圈，互動交流、互動答疑等，全新功能和應用，具有良好有效的互動功能，同時支持多種終端訪問。學習者還能運用大型開放式網(wǎng)絡來處理大眾的互動和回應，自我管理學習進度，自動批改，相互批改，小組合作，隨堂測試，考試評價。

職業(yè)院校的教學轉(zhuǎn)變。互聯(lián)網(wǎng)+教學形成了網(wǎng)絡教學平臺、網(wǎng)絡教學系統(tǒng)、網(wǎng)絡教學軟件、網(wǎng)絡教學視頻、網(wǎng)絡教學資源等諸多全新概念�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”加速了職業(yè)教育的自我進化能力。

以線上線下結合的方式將技能知識與實踐經(jīng)驗相融合，讓學員快速高效的掌握技能，從而達到企業(yè)需要的水平，獲得更多就業(yè)機會。

不管社會發(fā)展到什么時代，職業(yè)教育在各行各業(yè)都有著強烈的需求。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，職業(yè)教育只有具備敏銳“嗅覺”，深度融入潮流，更好服務經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級，才能化挑戰(zhàn)為機遇。